Référentiel d’activités de puéricultrice (version 2, mars 2008)
30 mars 2008
Après les IDE et les IBODE, en 2008, c’est au tour des puéricultrices et des IADE de voir leur diplôme en "ré-ingéniérie" pour répondre aux besoins de la VAE, validation des acquis de l’expérience. Voici l’état des travaux du groupe "puéricultrices" en mars 2008.
La puéricultrice est une professionnelle spécialisée dans la connaissance de l’enfant de la naissance à l’adolescence. Elle mobilise son expertise pour évaluer le développement physique, psychologique, et l’état de santé de l’enfant, dans son contexte familial et environnemental. Elle pose, dans des situations concernant les enfants, un diagnostic social et sanitaire conduisant à la mise en œuvre d’un projet de soignant et éducatif conduisant à l’autonomie de l’enfant et de sa famille. Elle accompagne les parents et la famille dans l’exercice de leurs fonctions parentales et réalise des activités de soins, de prévention et d’éducation.
Les missions de la puéricultrice sont de contribuer au développement de l’enfant, en favorisant son autonomie et sa socialisation par la mise en place et la surveillance d’actions de soins, d’éveil, et de soutien en direction de ses parents. Elle surveille, accompagne et soigne l’enfant malade et soutient sa famille, assure des missions de protection de l’enfance et de promotion de la santé, et contribue à l’intégration des enfants en situation de handicap et à la lutte contre les exclusions.
La puéricultrice exerce ses activités d’accompagnement, d’éducation, et de soins, dans les services de promotion et de protection de la santé de l’enfant et de sa famille, dans les établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux, et les services d’accueil des enfants de la naissance à l’adolescence. Elle travaille au sein d’équipes pluridisciplinaires et dans les réseaux.
« Les actes concernant les enfants de la naissance à l’adolescence, et en particulier ceux ci-dessous énumérés, sont dispensés en priorité par une infirmière titulaire du diplôme d’Etat de puéricultrice et l’infirmier ou l’infirmière en cours de formation préparant à ce diplôme :
1° Suivi de l’enfant dans son développement et son milieu de vie ;
2° Surveillance du régime alimentaire du nourrisson ;
3° Prévention et dépistage précoce des inadaptations et des handicaps ;
4° Soins du nouveau-né en réanimation ;
5° Installation, surveillance et sortie du nouveau-né placé en incubateur ou sous photothérapie ». Article R4311-13 du CSP
Définition du métier
Apprécier le développement et l’état de santé des enfants de la naissance à l’adolescence, prendre soin, coordonner et mettre en œuvre des projets de soins, d’éducation et de socialisation en lien avec l’entourage, contribuer à l’intégration des enfants en situation de handicap et à la lutte contre l’exclusion.
Activités
1- Recueil d’informations concernant le développement et la santé de l’enfant de la naissance à l’adolescence
2- Réalisation de soins et d’activités à visée diagnostique, thérapeutique et préventive auprès de l’enfant et de son entourage
3- Conduite d’activités à visée éducative et de soutien à la parentalité
4- Conduite d’activités de promotion de la santé et d’évaluation des risques dans une approche de santé publique
5- Coordination des soins et des activités
6- Gestion des ressources humaines, administratives et financière dans les services et les établissements d’accueil
7- Formation et information des équipes professionnelles et des stagiaires dans les secteurs de l’enfance et de l’adolescence
8- Veille professionnelle et mise en place d’études et de recherches dans les secteurs de l’enfance et de l’adolescence
Ceci est un document de travail évolutif : le document est modifié lors de chaque réunion mensuelle du groupe de travail. Pour une meilleure compréhension, nous vous invitons à lire l’article de présentation avant d’étudier ce document.
L’intérêt étant d’associer le maximum de professionnels à ce dossier, chacun peut suivre l’évolution du dossier sur le site (communiquez-nous vos propositions pour participer à l’élaboration de ce document). Le document complet comporte 17 pages : pour le recevoir par retour de mail, nous faire la demande par le bouton "nous contacter" du site (en haut à gauche, sous la bande verte).
Activités détaillées
1 Recueil d’informations concernant le développement et la santé de l’enfant de la naissance à l’adolescence
Principales opérations constitutives de l’activité
Mesure du développement physique et moteur de l’enfant
Mesure du développement cognitif et psychomoteur de l’enfant
Recueils des indices du développement psychoaffectif et psychosocial de l’enfant
Recueil d’informations en vue de dépistage du retard dans le développement
Recueil des signes de bien-être et de mal-être de l’enfant
Relevé des antécédents de l’enfant
Relevé des conditions de vie et des habitudes de vie de l’enfant et de sa famille
Recueil de données en cas d’altération de la santé de l’enfant
Principale(s) situation(s) professionnelle(s) associées : Accueil :
En établissement de santé : maternité, néonatalogie, réanimation néonatale et pédiatrique, pédiatrie, chirurgie, pédopsychiatrie, rééducation/réadaptation, centre médical, HAD, maison de naissance
En établissement médico social et socio éducatif : PMI - ASE, Pouponnière à caractère social et medico social, CMPP, Planning familial, Maison éducative à caractère social, IMP - IMPro, IME, CAMSP, Centre Maternel
En établissement et services d’accueil :établissements d’accueil des enfants de - de 6 ans
En exercice libéral - réseaux
Méthodes, outils, ressources utilisés
Méthode d’observation, de recueil de données, d’examen clinique
Analyse de situation
Diagnostic infirmiers : application clinique centrée sur l’enfant
Dossier de l’enfant
Transmissions Protocoles et techniques de Soins individuels ou collectifs
Outils de mesure : de la douleur, des paramètres...
Tests divers de développement et de dépistage
Théorie de soins
2 Réalisation de soins et d’activités à visée diagnostique, thérapeutique et préventive auprès de l’enfant et de son entourage
Principales opérations constitutives de l’activité
Suivi d’enfants et de leur famille
Réalisation de soins spécialisés à visée de diagnostic ou de dépistage
Réalisation de soins à visée thérapeutique auprès des enfants et des adolescents
Soins de la vie quotidienne en lien avec les besoins fondamentaux
Soins et d’activités à visée préventive
Réalisation de soins spécialisés d’urgence auprès des enfants et des adolescents
Principale(s) situation(s) professionnelle(s) associées
Visite à domicile dans le cadre de la PMI
Prise en soins des enfants en établissements de santé accueillant des enfants et des adolescents : néonatalogie, (Prématurés, prématurissimes) réanimation, urgences, pédiatrie générale et spécialisée, chirurgie, santé mentale, maternité, HAD, SMUR, transfert pédiatrique
Accueil des enfants en établissements sociaux et médico sociaux : centres thérapeutiques médicaux, structures d’accueil d’enfants de moins de 6 ans, maisons d’accueil médicalisées, centres de rééducation fonctionnelle, réseaux spécialisés, PMI
Méthodes, outils, ressources utilisés
Méthodologie d’observation, d’analyse de situation,
Démarche éducative
Relation d’aide
Projet d’accueil individualisé
Conduite de projet
Diagnostic infirmiers en liens avec enfant et sa famille
Dossier de l’enfant
Transmissions ciblées
Chemins cliniques
Protocoles et techniques de Soins individuels ou collectifs
Théorie de soins
Méthodologie du travail en réseau
Grilles et échelles d’évaluation de la douleur
3 Conduite d’activités à visée éducative et de soutien à la parentalité
Principales opérations constitutives de l’activité
Entretiens avec les parents dès la naissance, et à chaque étape du suivi de l’enfant ou de l’adolescent
Soutien aux parents dans le cadre d’une séparation à la naissance (transfert...)
Réalisation d’activités visant à améliorer le processus de parentalité
Accompagnement des parents dans l’exercice de leurs fonction parentale
Conduite de soins et d’actions à visée éducative
Conseils à l’entourage familial, scolaire ou éducatif
Activités de contrôle, d’information précise et effective sur les conduites à tenir, sur les risques encourus dans telle ou telle situation...
Principale(s) situation(s) professionnelle(s) associées
Médecins de ville....
Etablissements de santé accueillant des enfants et des adolescents : néonatalogie réanimation, maternité, santé mentale, urgences, pédiatrie générale et spécialisée, chirurgie, HAD...
Services de PMI
Etablissements sociaux et médico-sociaux
Services de santé scolaire
Etablissements et structures d’accueil d’enfants de moins de 6 ans
Familles ou personnes ayant l’autorité parentale ou la garde,
Lieux d’accueil temporaires
Méthodes, outils, ressources utilisés
Projet, méthode et démarche pédagogique
Projet social
Projet éducatif
Démarche d’analyse de situation (Q.Q.O.Q.C.)
Démarche de résolution de problème
Diagnostic infirmier
Analyse des pratiques professionnelles
Conduite de projet
Démarche de recherche
Epidémiologie,
Démarche éducative (éducation à la santé)
Outils d’enquête
Réseaux de soutien à la parentalité,
Compte rendu de réunion
Démarche d’éducation pour la santé
4. Conduite d’activités de promotion de la santé et d’évaluation des risques dans une approche de santé publique
Principales opérations constitutives de l’activité
Relevé des caractéristiques et des demandes d’une population ciblée :
Recueil d’information sur les ressources dans les domaines de prévention et de promotion de la santé des enfants
Conduite d’actions visant à l’évaluation des situations à risque dans le domaine de l’enfance
Réalisation d’actions auprès des populations
Réalisation d’actions de prévention des situations à risque dans le cadre de la protection de l’enfance
Réalisation de documents de prévention ou de mise en sécurité
5. Coordination des soins et des activités
Principales opérations constitutives de l’activité
Planification de soins et d’activités
Formalisation des données visant à la prise en charge de l’enfant
Formalisation des données visant des populations cibles
Suivi et traçabilité des opérations de qualité et de sécurité
Contrôle de soins ou d’activités
Transmission d’informations ou de données en lien avec les enfants
Réunions d’organisation ou de coordination
Principale(s) situation(s) professionnelle(s) associées Cette activité s’exerce en :
Etablissements de santé accueillant des enfants et des adolescents
Etablissements sociaux et médico-sociaux
Etablissements et structures d’accueil d’enfants de moins de 6 ans
Services hospitaliers
Services de PMI
Cette activité s’exerce lors de :
Diffusion d’informations par communication ou diffusion de supports
Réalisation de transmissions
Protection maternelle et infantile,
Bilans de santé en école maternelle
Visites d’agrément des assistantes maternelles
Méthodes, outils, ressources utilisés
Conduite de réunion,
Conduite d’entretien,
Projets institutionnels (établissement, social, éducatif, pédagogique)
Statistiques, Informatique,
Logiciels (comptabilité, présence des enfants et de l’équipe, planification...)
Textes législatifs
Tableau d’affichage
Démarche d’analyse de situation (QQOQC...), de résolution de problème
Démarche clinique
Méthode d’analyse des pratiques professionnelles
Dossier d’admission en structure d’accueil
Procédures de vigilances sanitaires
Protocoles, procédures
Statistiques
Déclarations des évènements indésirables
Dossiers de l’enfant
Compte-rendu de réunion
6. Gestion des ressources humaines, administratives et financière dans les services et les établissements d’accueil
Principales opérations constitutives de l’activité
Gestion administrative
Gestion des ressources humaines
Gestion financière
Gestion du matériel et des locaux
Types de situations caractéristiques
Direction d’établissements sociaux et médico-sociaux (est-on sur le bon métier ?)
Etablissements et structures d’accueil d’enfants de moins de 6 ans
Centres de PMI
Services hospitaliers
Méthodes, outils, ressources utilisés
Conduite de réunion,
Conduite d’entretien,
Conduite de projet en partenariat,
Gestions des conflits
Projets institutionnels (établissement, social, éducatif, pédagogique)
Statistiques, Informatique,
Logiciels (comptabilité, présence des enfants et de l’équipe
Textes législatifs
7.Formation, information des équipes professionnelles et des stagiaires dans les secteurs de l’enfance et de l’adolescence
Principales opérations constitutives de l’activité
Accueil et encadrement des stagiaires et de nouveau personnel
Formalisation de documents en vue de des personnes
Conseils et information aux membres de l’équipe à propos de des personnes
Réalisation de pratiques professionnelles
Formation
Organisation de mises en situation professionnelles au sein des tructures
Interventions, participation aux enseignements, réflexion sur la pratiques en institut de formation(IFAP, école de puéricultrices IFSI éducateurs de jeunes enfants, assistantes maternelles)
Information, conseil et formation en santé publique (tutorat...)
Information, formation en direction des assistants maternels
Evaluation :
Supervision de la mise en œuvre d’activités et de soins auprès d’enfants et des familles
Observation des attitudes du personnel dans les activités et les soins aux enfants
Contrôle de la réalisation des soins faits par le personnel ou les stagiaires
Rédaction des feuilles d’évaluation et de validation des stagiaires
Elaboration de documents d’évaluation des stagiaires avec les équipes pédagogiques
Réalisation d’évaluations de pratiques des stagiaires
Participation aux jurys
Suivi de la formation des assistantes maternelles
Types de situations caractéristiques
Mises en situation professionnelle en vue d’épreuves pratiques pendant une formation, à l’arrivée en stage ou lors de l’intégration d’un nouveau personnel
Situation d’accueil et d’encadrement des stagiaires et des nouveaux personnels
Situation de conseils, d’information de compagnonnage des stagiaires et des nouveaux personnels
Situation de restitution d’expérience de soins lors de cours, démonstrations...
Situation d’évaluation des prestations de soins des stagiaires ou collaborateurs
Situation de tutorat pour le stagiaire ou le nouveau personne
Les structures peuvent être : PMI, services de maternité, services de santé scolaire, structures de santé mentale, établissements socio et médico-sociaux, établissements et structures d’accueil d’enfants de moins de 6 ans, établissements de santé accueillant des enfants et des adolescents
Méthodes, outils, ressources utilisés
Référentiels d’activités, de compétences et de formation
Projet d’encadrement
Objectifs du stage
Entretiens et observations
Carnet de suivi et grilles d’évaluation
Protocoles de stage, et protocoles d’accueil des nouveaux arrivants
Ressources locales et régionales
Entretien d’explicitation
Stratégies d’apprentissage
Outils d’évaluation
Pédagogie d’adultes
Critères de qualité d’encadrement et de tutorat
8. Veille professionnelle, études et recherches dans les secteurs de l’enfance et de l’adolescence
Principales opérations constitutives de l’activité
Travail de recherche documentaire
Réalisation d’études et de recherches
Animation de rencontres et de réunions
Activités liées à l’évaluation de sa propre pratique professionnelle
Types de situations caractéristiques
Participation à des groupes de travail et réseaux professionnels
Confrontation de pratiques avec celles d’autres professionnels
Mise à disposition de travaux et discussion
Méthodes, outils, ressources utilisés
Démarche et méthode recherche, méthodes d’enquête ,statistiques...
Conduite de réunion
Analyse des pratiques professionnelles
Méthodes de diffusion : supports de communication...
Formation continue
Démarche qualité, protocoles, procédures
Revues professionnelles,
Référentiels professionnels
Outils informatiques, internet, logiciels bureautique et logiciels dédiés
Conférences
Formation continue
Publications des sociétés savantes, de la Haute Autorité en Santé, des associations professionnelles
Textes réglementaires professionnels,
Textes relatifs aux politiques de santé et de protection de l’enfant et de l’adolescent