Référentiel formation, VAE et réingénierie du diplôme

Référentiel de compétences du Diplôme d’Etat d’infirmier

15 décembre 2008 Le docu­ment com­plet com­porte 14 pages, avec les cri­tè­res d’évaluation (Qu’est-ce qui permet de dire que la com­pé­tence est maî­tri­sée ? Que veut-on véri­fier ?) et les indi­ca­teurs (Quels signes visi­bles peut-on obser­ver ? Quels signes appor­tent de bonnes indi­ca­tions ?) : pour le rece­voir par retour (…)

Référentiel de compétence IDE : derniers délires de la DHOS !

11 décembre 2008 Dans la série "les Perles du Bureau P", la DHOS nous invente un nou­veau concept, sur l’air de "tout va tres bien Madame la Marquise" ! Les tra­vaux des grou­pes de "ré-ingé­nié­rie" des diplô­mes par­tent en vrille, avec les kinés qui ont claqué la porte le 27 novem­bre lire l’arti­cle, et les (…)

Les libéraux contestent le référentiel formation de la DHOS

4 décembre 2008 CONVERGENCE INFIRMIERE CONTESTE LES CONCLUSIONS DES TRAVAUX SUR LA REINGENIERIE DES ETUDES. Le syn­di­cat d’infir­miè­res libé­ra­les Convergence Infirmière a, depuis le début, par­ti­cipé au groupe de tra­vail sur la réin­gé­nié­rie des études des pro­fes­sions para­mé­di­ca­les, notam­ment des études (…)

Réingénierie du diplôme : les kinés claquent la porte !

30 novembre 2008 Le 27 novem­bre 2008, l’Union (SNMKR et Objectif-Kiné) et la FFMKR ont, après avoir lu une motion rédi­gée en commun, quitté ensem­ble le groupe de tra­vail concer­nant la réin­gé­nie­rie du diplôme de mas­seur kiné­si­thé­ra­peute dans le cadre de la réforme de la for­ma­tion ini­tiale et son inté­gra­tion dans (…)

Une réunion abracadabrantesque sur les référentiels de compétences des soignants !

21 novembre 2008 La Fédération Santé CFE-CGC dénonce les condi­tions d’orga­ni­sa­tion d’une "réu­nion tech­ni­que inter­pro­fes­sion­nelle" de réin­gé­nie­rie des for­ma­tions soi­gnan­tes. Dans un cour­rier à la Ministre Roselyne Bachelot, la Fédération Santé CFE-CGC consi­dère qu’il y a « un réel pro­blème de métho­do­lo­gie (…)

DHOS : petits arrangements entre amis pour restructurer la formation infirmière

12 octobre 2008 Refonte des pro­gram­mes de for­ma­tion des para­mé­di­caux : après deux ans de réu­nions pour enten­dre les orga­ni­sa­tions "repré­sen­ta­ti­ves", les mas­ques tom­bent, il faut bou­cler d’urgence les dos­siers (rien à voir avec la mise en place de l’Ordre Infirmier en fin d’année), et pour cela tra­vailler en (…)

Référentiel d’activités de puéricultrice (version 2, mars 2008)

30 mars 2008 Après les IDE et les IBODE, en 2008, c’est au tour des pué­ri­cultri­ces et des IADE de voir leur diplôme en "ré-ingé­nié­rie" pour répon­dre aux besoins de la VAE, vali­da­tion des acquis de l’expé­rience. Voici l’état des tra­vaux du groupe "pué­ri­cultri­ces" en mars 2008. La pué­ri­cultrice est une (…)

Complexité de l’élaboration du référentiel de formation infirmier

27 janvier 2008 Afin de faci­li­ter l’élaboration du réfé­ren­tiel de for­ma­tion, il convient de défi­nir, à partir de situa­tions pro­fes­sion­nel­les clés, les savoirs et savoir-faire néces­sai­res pour acqué­rir les com­pé­ten­ces figu­rant dans le réfé­ren­tiel du diplôme. L’iden­ti­fi­ca­tion des savoirs et savoir-faire doit (…)

Démarche de réingénierie des diplômes infirmiers

27 janvier 2008 Elle consiste, à partir du réfé­ren­tiel d’acti­vi­tés du métier repré­sen­ta­tif des dif­fé­ren­tes condi­tions d’exer­cice, à élaborer les outils cons­ti­tu­tifs du diplôme, à savoir : Le réfé­ren­tiel de com­pé­ten­ces et les cri­tè­res d’évaluation de ces com­pé­ten­ces, Les moda­li­tés d’évaluation et de (…)

Référentiel de compétences IDE (version 20 du 12.12.07)

13 décembre 2007 Le docu­ment com­plet com­porte 14 pages, avec les cri­tè­res d’évaluation (Qu’est-ce qui permet de dire que la com­pé­tence est maî­tri­sée ? Que veut-on véri­fier ?) et les indi­ca­teurs (Quels signes visi­bles peut-on obser­ver ? Quels signes appor­tent de bonnes indi­ca­tions ?) : pour le rece­voir par retour (…)
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Appel à tous les soignants :

Le 18 septembre, nous défendrons notre santé collective, les droits des patients, et la dignité (…)