Référentiel de compétences IDE (version 11 du 15.05.07)
28 mai 2007
Ceci est un document de travail évolutif : le document est modifié lors de chaque réunion mensuelle du groupe de travail VAE IDE. Pour une meilleure compréhension, nous vous invitons à lire l’article de présentation avant d’étudier ce document.
L’intérêt étant d’associer le maximum de professionnels à ce dossier, chacun peut suivre l’évolution du dossier sur le site (communiquez-nous vos propositions pour participer à l’élaboration de ce document) qui comporte à ce jour 12 Unités de compétences :
1. Evaluer l’état de santé d’une personne et d’un groupe
2. Concevoir, et conduire un projet en soins infirmiers
3. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
4. Organiser et mettre en œuvre des thérapeutiques et des examens
5. Organiser et mettre en œuvre des soins
6. Coordonner les interventions soignantes avec les professionnels en charge de la santé
7. Conduire une démarche professionnelle de communication avec une personne soignée et son entourage
8. Organiser et mettre en œuvre des soins éducatifs et d’aide thérapeutique
9. Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité des soins
10. Analyser la qualité et la sécurité des soins et mettre en œuvre des protocoles adaptés
11. Informer, former et évaluer les compétences des professionnels ou personnes en formation
12. Evaluer et améliorer sa pratique professionnelle par une démarche d’analyse critique et de recherche
Unités de compétences détaillées
Unité 1 :
Evaluer l’état de santé d’une personne et d’un groupe
1. Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou d’un groupe de personnes en s’appuyant sur un raisonnement clinique
2. Identifier les signes et les symptômes liés à l’état de santé de la personne et à son évolution
3. Conduire un entretien de recueil de données selon la déontologie et la réglementation en vigueur
4. Mener un raisonnement clinique et poser un diagnostic infirmier sur la situation de santé et de soins vécue par une personne
5. Elaborer le diagnostic d’une situation clinique, à partir de l’évaluation de l’état de santé et du degré d’autonomie d’une personne ou d’un groupe de personnes
6. Repérer et analyser les situations de risque, de crise, de violence, de maltraitance
7. Evaluer les risques dans une situation d’urgence ou d’aggravation et déterminer les mesures prioritaires
Unité 2 :
Concevoir et conduire un projet en soins infirmiers
1. Elaborer un projet de soins infirmiers dans un contexte de pluriprofessionnalité en recherchant le consentement de la personne et sa participation ou celle de son entourage
2. Conduire et mettre en œuvre le projet de soins infirmiers
3. Hiérarchiser et planifier les activités de soins, avec la personne concernée, en cohérence avec ses projets, les moyens disponibles et le lieu de l’exercice
4. Accompagner et guider la personne dans son parcours soignant et thérapeutique
5. Evaluer le projet de soins avec la personne et/ou son entourage et identifier les réajustements nécessaires
Unité 3 :
Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
1. Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie quotidienne et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage
2. Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps
3. Evaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou la perte de l’autonomie et à l’altération de la mobilité
4. Adapter et sécuriser l’environnement de la personne
5. Identifier des activités contribuant à mobiliser les ressources de la personnes en vue d’améliorer ou de maintenir son état physique et psychique
6. Evaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins
Unité 4 :
Organiser et mettre en œuvre des thérapeutiques et des examens- 1. Analyser les éléments de la prescription médicale en repérant les interactions et toute anomalie manifeste
2. Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses et les examens selon les règles de sécurité, d’hygiène, et d’asepsie,
3. Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale, en veillant à l’observance et à la continuité des traitements
4. Mettre en œuvre le protocole thérapeutique adapté à la situation clinique d’une personne
5. Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux
6. Evaluer les effets des thérapeutiques et des examens
7. Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonne pratique
8. Anticiper et identifier les risques liés aux thérapeutiques et examens, déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées
Unité 5 :
Organiser et mettre en œuvre des soins
1. Organiser et mettre en œuvre des soins en appliquant les règles, les procédures et les outils de la qualité et de la sécurité (hygiène, asepsie, vigilances...) et en évaluant la conformité de son action à chaque étape de son travail
2. Adapter le soin à la personne soignée en prenant en compte ses choix et ceux de son entourage
3. Hiérarchiser les priorités dans ses activités en fonction de la charge de travail, des paramètres du contexte et de l’urgence des situations
4. Anticiper des modifications dans l’organisation des soins, réagir avec efficacité en prenant des mesures adaptées
5. Anticiper et accompagner les gestes médicaux dans les situations d’aide technique
6. Développer des habiletés gestuelles adaptées aux situations et utiliser les moyens techniques à disposition
7. Prévoir, installer et utiliser les appareils et dispositifs médicaux opérationnels nécessaires aux soins et au confort de la personne
8. Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées
9. Mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou de crise en référence aux protocoles existants
Unité 6 :
Coordonner les interventions soignantes avec les professionnels en charge de la santé
1. Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel et de ses responsabilités, veiller à la continuité des soins en faisant appel à d’autres compétences
2. Organiser et répartir les activités avec l’équipe de soins en fonction des compétences des collaborateurs et du contexte quotidien
3. Coordonner les actions et les soins auprès de la personne soignée avec les différents acteurs de la santé, du social et de l’aide à domicile (adaptation des plannings de consultations ou d’examen...)
4. Coopérer au sein d’une équipe pluriprofessionnelle dans un souci d’optimisation de la prise en charge sanitaire et médico-sociale
5. Identifier les différents acteurs intervenant auprès des personnes et les partenariats : de la santé, sociaux, médico-sociaux, associatifs...
Unité 7 :
Conduire une démarche professionnelle de communication
avec une personne soignée et son entourage
1. Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soin en prenant en compte son histoire de vie et son contexte
2. Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les personnes en tenant compte des altérations de communication
3. Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son entourage en vue d’une alliance thérapeutique
4. Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement
5. Identifier les besoins spécifiques d’une personne en situation de détresse, de fin de vie, de deuil
6. Identifier les situations de déni
7. Adapter sa communication à une personne en situation de refus, de conflit ou d’agressivité
Unité 8
Organiser et mettre en œuvre des soins éducatifs et d’aide thérapeutique
1 Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet d’éducation thérapeutique
2 Accompagner une personne dans un processus d’apprentissage pour la prise en charge de sa santé et de son traitement
3 Accompagner une personne dans un processus décisionnel concernant sa santé : consentement aux soins, comportement vis-à-vis de la santé...
4 Concevoir des actions de conseil, de promotion de la santé et de prévention répondant aux besoins de populations ciblées
5 Conduire une démarche de santé publique à travers des actions pédagogiques individuelles et collectives de prévention et de promotion de la santé
6 Mener un entretien thérapeutique
7 Conduire une relation d’aide thérapeutique adaptée aux besoins de la personne et à son état de santé et utiliser des techniques de médiation à visée thérapeutique ou psychothérapique
Unité 9
Rechercher, traiter et transmettre les informations
pour assurer la continuité des soins
1 Analyser le dossier du patient et extraire les informations utiles à la mise en œuvre des soins
2 Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne dans le respect des droits du patient
3 Déterminer et synthétiser les informations à utiliser et à transmettre liées à la réalisation du soin pour en assurer la traçabilité dans le respect de la déontologie et de la réglementation
4 Argumenter des situations de soins et des démarches cliniques lors des réunions de transmission, de staffs ou de réunions cliniques
5 Evaluer la lisibilité et l’utilité des informations recueillies et améliorer les outils de gestion nécessaires à la continuité des soins et à une prise en charge pluriprofessionnelle (dossier de soins, résumé de soins, compte rendus infirmiers, transmissions...)
6 Mettre en lien et prendre en compte les informations apportées par les différents acteurs afin d’assurer la continuité et la sécurité des soins
7 Identifier et donner les arguments cliniques de la situation nécessitant une intervention médicale
Unité 10 :
Analyser la qualité et la sécurité des soins, et mettre en œuvre des protocoles adaptés
1. Choisir et adapter les protocoles de soins infirmiers aux conditions et aux moyens du contexte
2. Evaluer les résultats de la mise en œuvre des protocoles de soins infirmiers afin de déterminer les éléments à réajuster
3. Evaluer les soins et les prestations au regard des principes de qualité, de sécurité, d’ergonomie, et de satisfaction de la personne soignée, identifier toute dérive ou non conformité et déterminer des mesures de réajustement
4. Evaluer l’application des règles de traçabilité et identifier toute non-conformité
5. Organiser les opérations visant à la stérilisation en utilisant les techniques de désinfection, nettoyage, conditionnement, et stérilisation du matériel conformes aux règles en vigueur
6. Evaluer l’application des règles liées aux circuits d’entrée, de sortie, et de stockage du linge, des matériels et des déchets et identifier toute non-conformité
7. Anticiper les besoins en dispositifs médicaux, matériels et produits en fonction des activités prévisibles et de l’état des stocks
8. Prévoir et assurer la maintenance du matériel d’urgence en fonction des lieux d’exercice et des situations
Unité 11 :
Informer, former et évaluer les compétences des professionnels ou personnes en formation
1 Organiser l’accueil et l’information d’un stagiaire et d’un nouvel arrivant professionnel dans le service, la structure ou le cabinet de soins
2 Organiser et superviser les activités des étudiants
3 Evaluer les connaissances et les savoir-faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage
4 Superviser et évaluer les actions des AS, AP, et AMP en tenant compte de leur niveau de compétence et des contextes d’intervention dans le cadre de la collaboration
5 Transférer son savoir et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé par des conseils, des démonstrations, des explications, et de l’analyse commentée de la pratique
6 Animer des réflexions sur la santé et l’organisation des soins auprès d’acteurs de la santé
Unité 12 :
Evaluer et améliorer sa pratique professionnelle
par une démarche d’analyse critique et de recherche
1. Analyser sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la déontologie, de l’éthique, et de l’évolution des sciences et des techniques
2. Confronter ses conclusions cliniques à celles des autres acteurs de la démarche soignante dans un esprit de raisonnement scientifique
3. Formuler des critères d’évaluation de ses pratiques en soins infirmiers
4. Apporter des éléments d’amélioration de la qualité des soins en utilisant des méthodes scientifiques, dans le cadre d’un travail en équipe
5. Adapter sa pratique à l’évolution des situations et des contextes dans l’intérêt du patient et en prenant en compte l’état des connaissances
6. Apporter des réflexions pertinentes dans des, études, démarches, projets ou recherches professionnelles
7. Identifier les ressources documentaires et utiliser les données
8. Identifier les valeurs professionnelles et les confronter à sa pratique